FUNCIONES DEL TUTOR

Este enlace contiene información importante para comprender las funciones del tutor dentro de la Institución Educativa El Cusiana, del cual resalto este párrafo:

La educación personalizada se contrapone a la parcelación de los conocimientos, tal como han solido impartirse en la enseñanza tradicional. También se contrapone al descuido de la personalidad concreta de los alumnos, cuando éstos no son más que una abstracción o un número dentro de la clase. Destacar la función orientadora de la docencia es poner en primer plano aquellas características de la educación, por las que ésta no se reduce a mera instrucción y constituye, en verdad, educación individualizada de la persona entera.


PROCEDIMIENTOS DEL TUTOR SEGÚN SERF

PROCEDIMIENTOS DEL TUTOR PROCEDIMIENTO	ACTIVIDADES		ENTREGABLES
1. Generación de canales de comunicación		- Garantizar la comunicación asertiva durante el acompañamiento que se da a cada estudiante. - Tener un canal permanente
2. Creación del plan de estudios personalizado.	- Preparar diagnósticos de lectura y coeficiente verbal. - Aplicar diagnósticos dentro de los tiempos establecidos - Revisar diagnósticos dentro de los tiempos establecidos. - Con base al análisis de resultados diagnósticos establecer recomendaciones para apoyar a los analistas en el montaje de planes de estudio.		- Diagnósticos aplicados. - Informe de resultados diagnósticos - Plan Personal de área para cada estudiante
3. Proceso de adaptación del estudiante al plan de área.	- Realizar procedimiento de inducción general. - Dar seguimiento a la pertinencia de los planes de estudio. - Realizar cita de tutoría para establecer compromisos de trabajo a nivel general con los estudiantes. - Realizar intervención inmediata a los estudiantes que presentan ritmo de trabajo inadecuado durante su primer mes dentro del grado.		- Formatos de inducción diligenciados por estudiantes. - Modificaciones de planes en plataforma. - Registro en plataforma de la intervención realizada a los estudiantes con indicadores de gestión no cumplidos.

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TUTORIA

LOS NIÑOS APRENDEN LO QUE VEN 
http://www.youtube.com/watch?v=_luyrVS5eY0


La tutoría, entendida como elemento individualizador y a la vez integrador de la educación, es un componente esencial de la función docente.

Frente a las tendencias tradicionales de negación de la diversidad del alumnado, la función tutorial tiene por objetivo asegurar que la educación sea verdaderamente integral y personalizada y no quede reducida a un simple transmisión de conocimientos.

LA TUTORIA es un proceso indispensable en la Institución Educativa El Cusiana por el sistema educativo que se ha implementado.

La Institución Educativa El Cusiana venía reflexionando acerca de su sistema educativo, que no satisface las necesidades actuales y si refleja grandes vacíos, bajos resultados académicos, deserción y desinterés, resultados que año tras año son más preocupantes.

Pero el 16 de julio de 2010 los docentes del Cusiana tuvimos la oportunidad de conocer en Chia un colegio público "SANTA MARIA DEL RIO" con un sistema educativo eficiente, unos estudiantes interesados por sus aprendizajes, unos ambientes de trabajo armoniosos y unos docentes similares a directores de una orquesta de talentos, todo basado en un sistema educativo llamado SISTEMA DE EDUCACION RELACIONAL FONTAN (SERF), es una alternativa pedagógica que busca la formación de personas autónomas y libres fundadas en el desarrollo de un pensamiento crítico y propositivo, basado en el método socrático que es un formato dinámico que ayuda a nuestros estudiantes a asumir genuinos riesgos intelectuales y aprender a pensar críticamente. Este sistema frente a las deficiencias de nuestro sistema educativo fue una oportunidad para dar respuesta a todos nuestros interrogantes.

Dicho proceso de relación se logra gracias a la capacidad que tiene un individuo de aprender y aprehender el mundo a partir de sí mismo, de sus propias habilidades, expectativas y necesidades. Gracias a ello y como parámetro general, formulan los siguientes pasos en las guías y el trabajo del estudiante, que constituyen un verdadero proceso de relación, fundado en la experiencia individual como soporte de toda acción:

• Punto de partida y de llegada: desde la experiencia natural del estudiante se proponen las metas de aprendizaje.
• Recolección: Los estudiantes disponen de diferentes herramientas para organizar la información necesaria para el desarrollo del tema.
• Desarrollo de la habilidad: Se trata de diferentes estrategias que le permitan al estudiante desarrollar la habilidad requerida en el tema,
• Relación: Se pone en relación la creación propia y la aplicabilidad que tiene el tema en el contexto.
• Los estudiantes de primero a tercero trabajan en las guías dirigidas paso a paso por el docente y se procura que todos los estudiantes avancen.
• Los estudiantes de cuarto y quinto son acompañados por los docentes y cada uno avanza según su capacidad, los estudiantes trabajan en los cuadernos y pegan la copia de la guía, también se inician en el manejo de la plataforma.
• Los docentes de primaria debido a su intenso trabajo en los talleres solo abren y cierran tema en la plataforma con un comentario al finalizar.
• Para la planificación de los estudiantes llevan un cuaderno pequeño donde los docentes firman a medida que los estudiantes van terminando cada paso de la guía.
• Al respaldo del cuaderno planificador el tutor realiza: el registro de la intervención realizada con los estudiantes, la cita de tutoría para establecer compromisos de trabajo a nivel general con los estudiantes, y si se amerita la intervención inmediata a los estudiantes que presentan ritmo de trabajo inadecuado durante su primer mes dentro del grado.
• Se modifico el horario para favorecer el desarrollo del trabajo en los talleres.

En tan corto tiempo ya se empieza a reflejar resultados positivos pese a las dificultades que presentan los cambios, por ejemplo la actitud de los estudiantes se demuestra más interés, planean, empiezan a ser más autónomos. Los docentes todos trabajan igual y van tras el mismo objetivo siempre buscando que el sistema se adapte y satisfaga las necesidades educativas que se presentan.